你這樣做會毀了孩子一生(真實案例,專家分析)
更糟糕的是孩子的心理出現嚴重障礙,不會和人交流,別人和他說話,他基本不回應,目光總是迴避開來,神情冷漠,拒人於千裏之外。
孩子吃手是多麼正常的一種現象,嬰幼兒最初是用嘴來感知和認識世界的,小手又是離他最近、唯一能讓他自主支配的東西,所以吃手幾乎是所有孩子的本能,根本不需要,也不應該製止。
到孩子可以動用自己的其它感知器官認識世界時,自然就不吃手了,就像人學會站著走路後,自然就不願意爬著走了。
當然有的孩子對吃手錶現出固執的喜好,到四五歲,甚至十來歲,還在吃,這種情況往往和孩子的寂寞或自卑有關,是其它教育問題積澱的一個後果,吃手不過是孩子自我安慰的一種方式。
遇到這種情況,家長更不該製止孩子吃手。
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應該做的是反省自己和孩子交流得多不多,相處方式是否和諧等等,並努力從這些方面去解決。
我們很難認識到自己是多麼生硬和粗暴,所以我們必須時時刻刻盡可能溫和地對待兒童,避免粗暴。
教育的真正準備是研究自己。
在我們的教育話語中,人們仍然特別願意談規矩,很少談自由。
哪個青少年出了問題,歸結為家長管得不嚴,太溺愛;相反,哪個青少年成長得比較優秀,尤其在某個方面做得出色,會歸功為家長和老師的批評和打罵。
於是,一頓「 要麼好好彈琴,要麼跳樓去死」 的威脅可以讓孩子成為鋼琴家,一根雞毛撣子隨時伺候可以讓孩子上北大,一通把孩子罵作「 垃圾」 的汙辱可以逼孩子考進哈佛…… 諸如此類的「 極品」 行為最容易得到傳播
有位家長,聽人說孩子有毛病一定要扼殺在搖籃中,所以她從女兒一歲多,就在各方面對孩子進行了嚴格的管教。
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如果孩子不好好吃飯,媽媽會把孩子碗中的飯全倒掉;
如果孩子不好好刷牙,家長會把牙刷一折兩半,丟進垃圾桶;
不好好背古詩,就用戒尺打手心……
在家長的嚴厲教育下,孩子確實被訓練得很乖,按時吃飯,認真刷牙,會背很多古詩。
但她發現,剛剛三歲多的孩子,一方面表現得膽小怕事,到外面都不敢跟小朋友玩;另一方面在家裡脾氣又很大,且表現出令人不可思議的殘忍,比如虐待家裡的小貓,把貓尾巴踩住用腳跺,或用沙發靠墊把小貓捂到半死,看小貓痛苦的樣子,她則表現出滿足的神情。
一般小女孩都喜歡芭比娃娃,她則對這些娃娃好像有仇,動不動就肢解芭比娃娃,把娃娃的頭和四肢揪下來,甚至用剪刀剪破。
兒童天性都是溫柔善良的,如果說一個孩子表現出冷酷和殘忍,一定是他在生活中體會了太多的冷酷無情。
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媒體不時地報導家長虐待孩子或子女虐待老人的的事件,手段之惡劣,令人髮指。
同時,追究一些惡性刑事案件的犯罪分子的成長史,幾乎全部可以看到他們童年時代極端嚴厲的家庭教育。
可以說,幾乎所有的極端殘忍者,都有一個精神或肉體嚴重受虐的童年。
經常被打罵的孩子,學會了仇恨;
經常被批評的孩子,很容易變得自卑;
經常被限製的孩子,會越來越刻板固執……
「 身教重於言傳」 是教育中的一條被時間和無數事件驗證過的真理性的結論,嚴厲教育本身也是一種示範,如果成年人對孩子拿出的是經常性的批評和打罵,怎麼能培養出孩子的自信與平和呢?
像一位網友說的:有些人小時候常挨打,痛恨父母打自己,長大了發誓絕對不打孩子,可做父母後還是會打小孩。
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因為他們根本不知道正常生活是怎樣的。
推翻父母不難,但修補父母刻在自己童年裡的缺陷,非常不易。
孩子沒有錯,只有不成熟,如果你動不動認為孩子「 錯了」 ,那是你自己錯了;如果你遇到的孩子是屢教不改的,那是你所提要求不對或一直在用錯誤的方法對待他。
不少人對我從未打過孩子表示驚訝,然後歸因為我的女兒分外乖。
事實是,筆者在和女兒的相處中,也有小衝突,但從不在孩子面前縱容自己的情緒,經常是自己先退一步,想想在哪裡沒好好理解孩子,自己應該如何改變,也會真誠地向孩子道歉。
所以,並不是筆者的女兒比一般孩子乖,而是她像所有的孩子一樣乖,天下的孩子都很乖,沒有一個孩子是需要用打罵來教育的。
兒童是脆弱的,成長只需要鼓勵,不需要懲罰,一切嚴厲的對待都隱藏著某種傷害。
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當然,我不希望給家長們太大的壓力,大家都是凡人,偶爾火氣上來了,實在忍不住,打孩子兩下或罵幾句,這也不會有太大問題,正像一個偶爾吃多了的人不會成為大胖子一樣。
身體自有它的調節功能,孩子也自然有他正常的抗挫折能力。
並且兒童甚至比成年人更寬容,更能理解並消化父母偶爾的脾氣。
孩子最受不了的,是父母經常性的嚴厲和苛刻。
嚴厲教育的目的雖然也是想給孩子打造出華美的人生宮殿,到頭來卻只能製造出一間精神牢籠,陷兒童於自卑、暴躁或懦弱中,給孩子造成經久不癒的內傷。
說它是危險教育,一點也不為過。